所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)是漢語(yǔ)能力。若培養(yǎng)了閱讀能力、漢語(yǔ)能力、表達(dá)能力，孩子就能培養(yǎng)出可以在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候讀懂相當(dāng)于大學(xué)水平的圖書的能力。

  那么，如何培養(yǎng)表達(dá)能力呢？最重要的是訓(xùn)練寫作能力。為了能掌握出色的漢語(yǔ)能力，必須要有對(duì)概念的總結(jié)能力和理解抽象世界的能力。如果只憑借日常會(huì)話，是無(wú)法掌握的。

  若是沒(méi)有通過(guò)讀書、寫作這些對(duì)文字的運(yùn)用來(lái)掌握語(yǔ)言訓(xùn)練的話，是無(wú)法擁有出色的漢語(yǔ)能力的。歸國(guó)子女在回到日本之后，之所以會(huì)為沒(méi)有良好的漢語(yǔ)能力而感到苦惱，就是因?yàn)樗麄円恢倍记啡蓖ㄟ^(guò)文字來(lái)理解語(yǔ)言的訓(xùn)練。

  那么，若是具備了漢語(yǔ)的知識(shí)，閱讀能力是不是就足夠了呢？不是的，還需要學(xué)習(xí)很多的東西，比如在文章中如何運(yùn)用文字？文字有什么樣的使用方法？也就是說(shuō)，在寫作訓(xùn)練的過(guò)程中，培養(yǎng)高度概念運(yùn)用能力和對(duì)抽象世界的理解能力。

  如此一來(lái)，閱讀理解能力和認(rèn)知能力得到了磨煉，思考能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。在不遺余力地將這四種能力磨煉至完美時(shí)，小學(xué)生甚至能培養(yǎng)出熟練閱讀大學(xué)水平的專業(yè)圖書的能力。

  文字和創(chuàng)造性是相關(guān)聯(lián)的。創(chuàng)造性是用手將頭腦中想到的事情表達(dá)出來(lái)，實(shí)際上是培養(yǎng)表達(dá)能力。將存在于自己內(nèi)心中的東西訴諸文字并展現(xiàn)給外界，通過(guò)這樣的處理，靈感變成了具有創(chuàng)造性的思考。

  現(xiàn)在，將心中所想的事情、靈機(jī)一動(dòng)獲得的想法、在一瞬間清晰感覺到的事情表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)給外界并與行為相聯(lián)。如此，能鍛煉出創(chuàng)造性。

  即便在頭腦中儲(chǔ)存了大量的意識(shí)和信息，也不一定就能生出好主意來(lái)，還需要有靈感。為了能成為具有創(chuàng)造性的人，必須要能通過(guò)靈感來(lái)產(chǎn)生想法。

  如果讓孩子通過(guò)手來(lái)表現(xiàn)，做到手腦并用的話，大腦中配線系統(tǒng)的代碼就能被連接起來(lái)，大腦的功能也能被激活，因?yàn)槭质呛痛竽X聯(lián)動(dòng)的。這是大腦生理學(xué)的解釋。

  這將意識(shí)和身體一體化了。若是沒(méi)能達(dá)到這一程度，是無(wú)法培養(yǎng)出創(chuàng)造性的，只是單純有某個(gè)想法而已。

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